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福州格致中学《基于“文化发展学校”理念下的学校德育研究》课题阶段性会议内容

详细内容:

文章作者:dyctll   更新时间:2011-06-02   查看次数:1087   


福州格致中学《基于“文化发展学校”理念下的学校德育研究》
课题阶段性会议内容
内容一:柯主任汇报了参加本课题国家级立项课题开会的情况,主要有以下内容:
大会对各校的立项课题提出了四点要求:
(1)各校立项课题需召开一次开题会和课题的开题论证会
(2)建立课题管理手册,把活动时间、地点、效果等过程性资料记载下来,一至两个月必须召开一次课题会议
(3)个课题要求在明年暑期召开中期成果汇报会
(4)结题可分两个阶段,第一个阶段2013年10月和2014年10月,要求要有阶梯报告和研究成果。
    大会特别强调各校要把学生的变化发展作为衡量课题的标准,同时要求有当地三个专家参与课题结业会,每个专家写出鉴定意见,寄至北京课题组。
 
内容二:各子课题组长汇报了个字课题开展情况。
1、江成强老师汇报了本课题中对“当前文化背景下学校德育工作面临的困难及机遇”的分析,提出了下阶段研究的重点;
2、林真老师汇报了“我校学生品德现状调查,分析其与当前文化背景特别是学校文化之间的关系”的研究情况,提出了可以通过“树典型”,对其他同学起到示范作用,例如评选“格致之星”等;
3、陈嘉佳老师汇报了“班级文化与德育品牌”研究的现状,提出了通过树立品牌班级、品牌学生、开展品牌活动等途径来创设德育品牌,并提出下阶段的研究计划;
4、谢梅莲老师汇报了“校园文化活动与学校德育工作”的研究现状,她指出了本子课题是以学校和三个年段为主体设计出能作为常规开展的活动,把每项活动的方案和活动流程等在实施的过程中进行总结,形成案例,便于借鉴和推广。课题至开题至今采用边做边总结的方式,采用学校和年段相结合的方式,目前,学校的活动我们从去年的9月到今年的5月开展了十项活动,每项活动,均有活动方案的初稿,等待暑期进行润色,下学期开学以后再进行新一轮的尝试。年段的活动采用集体活动和班会相结合的方式,每学年进行两次大型的活动,主要以增进班级的凝聚力为主要目的,每个年段围绕年段的特点每学年设定8个主题班会的内容,整理出范例,这些内容也是在暑期完成,8月20日整理完毕,以供新组建年段参考,并尝试开展,进行第二轮的尝试和修改,最终在课题结题前约2012年9月完成方案的修订工作,以迎接结题;
5、洪珍老师汇报了“分析全国(世界)部分学校利用文化平台开展学校德育取得成功的经验及其必须遵循的原则及挖掘学校历史文化资源开展德育教育的实践”子课题的研究现状,提出了“以格物致知和探索真知”的精神开展学校德育活动、利用格致先烈的爱国主义精神来引导如今格致学子“家事国事天下事,事事关心”的爱国精神、结合鳌峰书院的办学理念深化格致的办学理念、结合周边的历史文化名胜开展文化活动等的下阶段研究方向;
6、陈敏琛老师汇报了“本土文化与学校德育探索”子课题研究的现状,并提出了在研究过程中遇到的困难,希望得到学校相关部门的支持,希望借助更多的力量来完成本课题的研究;
7、张宇老师汇报了“网络文化和学校德育工作”子课题研究的现状,说明此课题已经设置好了问卷,并在高二年级中惊醒了调查,并且通过截取学生在QQ空间撰写的文章发表于格致德育,以供大家参考,并提出了下阶段的研究计划;
 
内容三:课题组副组长林晓枫老师对本课题提出了下阶段的要求。
     她重申了课题要围绕着学生和学校的发展这个主线开展,并要求各子课题组长本周内把上阶段工作总结和下阶段计划在本周内报送相关人员;
 
内容四:课题组组长游振平老师作会议总结。
     他提出了本课题已经立项为国家级课题,这在福州市是为数不多的,本课题研究的方向符合本校的历史根基,是个很有发展性的课题,希望老师们积极参加,并指出学校会大力支持课题的开展,鼓舞了老师们的士气,增强了老师们的信心。
                                                                           课题组
                                                                       2011年5月24日
 


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