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坚强的孩子,不需要同情!——正确引导父母离异的小孩走出阴霾

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文章作者:dyctll   更新时间:2014-10-24   查看次数:589   


 

福州格致中学  郑宇

在高中生遇到的种种心理问题中,我较为关注离异孩子的学习生活状况。因为现在离异的孩子实在是太多了。我所带的高二(四)班是一个文科班。班级56个成员,就有三个女生的家长在她们高二开学不久离异。处于青春期内心极其敏感的她们能否承受得住这份突来的变故,而这些变故又将给她们的学习、生活带来怎样的变化,这些都是我所密切关注的。  

高二第一学期的期中考是高中生文理分班后的第一次大考,按常理他们都会特别在意这次考试。可我班上的19号(班级座号越靠前该生入班时的学习成绩越突出)同学兼班级的英语科代表小欣在参加了第一门科目的考试后,便以感冒发烧为由没能继续参加其他科目的考试。我打去电话,丝毫听不出感冒的声音,脑子里还回忆着考试第一天看到的她的样子,并不觉得有什么特别不妥,只是觉得她当时精神有点恍惚。直到她的母亲打电话来跟我请了假,我才停止怀疑,还责怪自己不该不信任自己的学生。但从那时起,我开始关注这个孩子。接下的一个多月,小欣经常上课迟到;课堂听课效率低,时常趴在桌面上,手上拿着笔不停打转。我还仔细观察她各科作业完成情况,也不乐观。可以说,她的学习态度相当消极,与班级同学之间的谈笑也渐渐少了起来。各科任老师反映的情况大多相似。同时,对于教师来说,更为敏感的现象出现了,她经常和班上的一位男生出入校园,两人迟到也一前一后,班上的同学看他们一起迟到,就在背后窃笑。我觉得情况越来越不对劲,但又不敢贸然打电话给家长,毕竟孩子们不喜欢老师一有事情就找家长。作为她的新班主任,我更需要主动和她沟通。但在与她直接沟通之前,我得做些准备工作。我先向和她走动算比较频繁的班级同学了解情况,她们也不知道最近在小欣身上发生了什么事,大家也只能从她的谈话中猜测似乎她的家庭出现了状况,而她最近一段时间确实跟班上的那个男生走动密切。我又咨询了她的前任班主任林老师,林老师说这小孩高一的时候蛮活跃的。我的内心开始焦躁不安,这孩子一定遇到什么问题了,我得找个时间和她谈谈。一次课间操结束,我见她只有一个人走在回班的路上,我从后面轻步跟了上去,笑笑地询问她最近的身体状况,她显得不很自然。我说 “老师中午想和你聊聊,方便吗?”她很警觉地说:“老师,您找我干嘛?”我摸了摸她的脑袋,开玩笑地说:“我找班级的英语科代表了解下班级同学的情况也不行呀?你怕我吃了你不成?”她笑了,但还是怕怕的,我感觉得到她似乎知道我找她的目的。

过了中午12点半,她拘谨地进了我的办公室。我让她坐在我的边上。说实话,我心里没底,我并不认为我第一次找她谈话就一定能让她对我敞开心扉,越是受伤的孩子自我保护意识就越是强烈,除非她信任你。所以我这次谈话唯一要做的就是让她感觉到我待人的真诚,对我产生信任。我坦诚地告诉她我最近观察到的一切,包括和一个男生走的很近。我说:“小欣,我是一个直言直语的人。这些时间的相处,你应该多少了解我。老师把自己看到的,以及自己所联想到的都一股脑儿告诉你,你不怪老师吧?”小欣笑笑地摇摇头:“老师,你是个实在人,你很直爽,我们同学都觉得您对我们很诚恳。”“那好,只要你们知道我对你们是真诚的就足够了。你和男生之间的关系,我暂且不说,毕竟情感是自由的,但你要确保自己理智。老师只是希望能看到一个19号的学生该有的积极向上的一面。女生,只有让自己收获自信,才能得到真正的幸福。”小欣含着泪,对我说:“老师,您放心吧,我没有和他谈恋爱,只是遇到些事情,找他聊觉得很舒服。”“不,老师不担心你和她恋爱,我担心的是你每天心不在焉地生活着……没事了,一个人不管遇到怎样的挫折,不能放弃任何挣扎的可能。”小欣点了点头:“老师,您不批评我么?”我笑了笑,摇摇头:“我没有理由批评你,你尊重老师,爱护班级,我为什么要批评你?人生的路是自己走来的,你要好好把握。等你哪天想把事情告诉老师了,就来找老师……”孩子点了点头,没想到,认真看这个孩子,她的眼睛其实很明澈。接下来的日子,我继续在远处观察她。感觉她的状况会好些,但每次单元考也没有很大的突破,但对于孩子,我们要的更多是进步,哪怕是一点点的前进。期末考试结束,成绩出来了,她考了班级倒数第五名……有天中午,她走进了我的办公室。“老师……”,话没完,眼泪就涌出了眼眶。我鼻子一酸,知道孩子会把家里的苦水倒给我听了。小欣的父母单位都很不错,父亲先出了轨,后来和母亲离婚。小欣跟着她的母亲一起生活。没过多久,母亲带了家里介绍的男人开始了新的生活,小欣觉得浑身不自在。于是搬到阿姨家生活了一阵子。正好班上的这个男生和她阿姨住同一个小区,加之小欣内心急需依靠,所以两人交往甚密。小欣说她不喜欢这个住在她家的叔叔,每次看到她妈妈和叔叔在大厅说说笑笑她就觉得很恶心。我问小欣你希望妈妈幸福吗,小欣说希望,她知道是爸爸错在先。可她就是没有办法接受这些,她觉得自己的妈妈怎么能这么快就找到一个男人,还住进了家,妈妈完全不考虑自己的感受,不爱自己,而爸爸只知道给自己钱。孩子的心是纯真的。家长们往往为了自己能尽快摆脱困境而让自己的孩子陷入绝境。孩子不明白,这个世界怎么会是这样。我觉得是时候找孩子的母亲谈谈了,当天晚上我联系了小欣的妈妈。妈妈在电话那头哭的很伤心,妈妈其实是很疼小欣的,对她来说,孩子生活如此痛苦是她这辈子最大的惩罚。我把妈妈对小欣的爱传达给了小欣,也把经过告诉给了那个男生。我希望他们在相互交往中更多的是互相勉励,共同成长。办公室里痛彻心扉的哭诉让小欣觉得我是她最亲近的人,而我也一直在告诉她,母亲才是你人生中最可信赖的人。在随后的日子里,我总是苛刻地要求着小欣,因为我希望她能比别人更懂事,更上进。而每当我严厉地指责她的时候,我总是问她:“你理解老师吗?”孩子坚定地说:“老师,我不要您的同情,请严厉地要求小欣!小欣若有任何不对,请您骂小欣……”我的眼湿润了。从后来一次与小欣妈妈的电话交谈中,我听到了妈妈的笑声。小欣对妈妈给予了更多的理解。她在慢慢成长。

还是那双澄澈的眼睛,让我看到她的未来。

案例分析

作为一名高中教师,在关注孩子们学习成绩的同时,更希望他们能愉快地度过高中生活,让他们觉得高中三年是人生中充满挑战与困惑也最朴实无华的三年。在这段时间里,他们不仅仅学会知识,更懂得如何扎实、诚恳地走好每步路。青春躁动的年岁,各种心理不能承受之重接踵而来。身为班主任,更是有责任引领孩子们走出内心的动荡与不安,学会成长。而在这个过程中,师生之间彼此的理解和信任就显得尤为重要。

社会的发展产生了许多让父母离异的因素,从而让这个社会多了许多过早承受情感纠葛痛苦的孩子。他们同其他家庭健全的孩子生活在一起,感觉自己缺失了该有的幸福,对自己目前的生活状况感到不解、愤懑。久而久之,他们不再相信自己的父母。按他们的话说:“生我的父母都可以背弃我,我还相信谁?”可以说,很多来自破碎家庭的孩子不管聪明与否,都将会对学校和人生失去兴趣。当孩子们不再相信自己的父母时,老师尤其是班主任就该用自己的真诚去换取孩子的信任,起到沟通孩子与父母之间桥梁的作用。

首先,诚恳地告诉孩子,父母虽然不再是夫妻,但毕竟是生养他们的父母;父母依旧爱着他们。要让孩子相信,他们与父母的离婚无关,而父母生活发生了改变也是为了大家好。总之,我们要让爱生活在彼此间。如果孩子能够走出困境,那么他们收获最多的就是那份宽容和谅解。

其次,要和孩子的父母都多些交流,无论孩子是和父亲住还是和母亲住,都要让他们知道孩子目前在学校的一些学习生活状况。希望家长能一起倾听孩子的痛苦与愤怒,而不是只给予物质上的补偿。根据新的心理研究结果,夫妻离异不一定会影响孩子的发展。心理学家维利·塞茨最近在美因茨的一次会议上说,对子女发展起决定作用的不是离异本身,而是离异的状况。与父母中的抚养方有着良好关系,并能够感觉到父母双方关心爱护的孩子,在个性特征上与其他孩子没有区别。

最后,班主任应常常和这些父母离异的孩子交谈,一起吃食堂,或是利用课间时间开开玩笑,不要老是谈过重且敏感的话题,尽量让他们感受到生活还有很多美好的东西值得去追求。交谈过程中,不能伤害到孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说过:“自尊心这是一个非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动越坠的露珠。要培养自尊心,只能用温柔细致的教育手段。” 在谈话中一定要做到动之以情,晓之以理,以深层的感情去触动其心灵深处,以正确的理论去揭发其内心的共鸣,从而达到教育的目的。同时,尽量安排成绩较好且性格开朗的同学做他们的前后桌。毕竟对于他们来说,高中生是目前最重要的身份。成绩上去了,对他们而言,内心会有种被同学和老师肯定的激动。而作为班主任,我们不能因为知道他们这些事情而同情他们,对他们放低要求。相反,他们需要的是老师对他们更加严厉的要求,因为彼此间的了解让孩子知道老师来自心底的期盼。正如小欣所说的,他们不需要同情!我也相信,坚强的孩子不需要同情。



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