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福州格致中学党委“1436”党建模式•支部好案例—— 践行“两学一做” 争做优秀党员教师——记福州格致中学2017届高三党员先锋岗

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文章作者:bgs   更新时间:2017-04-06   查看次数:216   


                                  福州格致中学党委“1436”党建模式·支部好案例——

践行“两学一做” 争做优秀党员教师

——记福州格致中学2017届高三党员先锋岗

 “两学一做”学习教育活动在全党开展以来,学校党委始终把学习活动当做是深化党内教育的重要实践看待,始终要求党员教师,时刻铭记:“两学一做”,基础在“学”,关键在“做”。作为奋战在高考备考一线的高三党员教师,更是注重理论联系实际,把学习内容转化为行动指南,始终铭记党员是标杆、是引领,党员怎么做,群众就怎么学。

随着高三复习备考工作的逐一推进,高三教学进入到攻坚阶段。各班以月考、市质检为依据,确定临界生、学困生名单,由班主任牵头,与任课教师结对,帮辅工作采取集中指导和个别辅导相结合的形式开展。在帮辅过程中,党员教师充分发挥了先行示范作用,无论是课堂上、还是作业、测试卷,都十分注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况,利用集备时间,发挥集体优势,找出问题,做好记录,并针对其薄弱环节,利用课堂及课后时间对其进行辅导、指导。集备组每周提供1套试卷和适当的辅助资料,对这些学生的试卷面批面改。每次大考结束后集备组党员教师认真分析优生的试卷,汇总共性问题,有针对性的集中做好专题讲座。

作为一名老党员,黄鹭芳老师始终牢记“学”和“做”既要有机结合,面对新常态更要做到边学边干,用新意识、新思路去破解工作难题,在工作中遇到新问题、新情况要低下头思考学习,努力寻求破解之道。她“高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解,一改过去数学教学过分强调证明、验算别人发现的做法,把学生从习题和知识细节中解放出来。她不一味给结论,而是让学科知识薄弱的学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论,从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维,让学生学会学习。

陈敏琛老师本着共产党员敢想敢干精神,以沉着严谨的思考态度,在教学事业中不断开拓进取。她常常在思考这样一个问题:“究竟是培养健康而杰出的高素质人才,还是只追求教学重压下的高分效应?”她认为,应该给基础薄弱的学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,较为自如地获得基础成绩,提高学习自信心。在帮辅工作中,她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,真正体现了学生的主体地位。

在此次“两学一做”学习教育中,朱剑敏老师深学笃行,始终将宗旨意识、担当精神作为党员的本色。她潜心钻研教材,反复钻研高考全国卷的能力要求,认真做好笔记,广泛汲取营养,及时进行反思,捕捉新的教学信息,大胆采用新的教学手段,让学困生“吃饱吃好”。在帮辅过程中,注重讲解知识的联系,运用变式教学开发逆向思维,学中有变,使学困生的成绩逐步提高。

“两学一做”学习教育广大党员在新时期增强素质能力的一个重要载体和平台,只有进行时,没有完成时。作为培养未来栋梁的党员教师,更是应当全身心投入其中,不断砥砺自身品行,不断贡献自身价值。

针对帮辅课堂的特殊性——学生普遍缺乏学科思维、治学能力以及过硬的心理素质,杨圣炜老师注重钻研学科理论知识,充分发挥党员教师的能动作用,有针对性地挖掘学生的内在潜力,调动他们的非智力因素,利用成功学生的例子,激发学生的斗志,使学生对目标有抓手,有信心。同时对学生每次的考试试卷仔细地分析,在指出其不足、有待改进问题的同时,还引导他们注意自身的闪光点,使他们有信心成为最好的。

高三党员教师以“两学一做”为契机,自觉把党章党规和习总书记系列讲话要求转化为实际行动,做到思想上同心、目标上同向、落实上同步,以实际成效展示“两学一做”学习教育活动的学习成效。他们一路挥洒汗水,也必将一路收获芬芳。



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