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2004-2005学年高二家长学校材料

详细内容:

文章作者:校信息中心   更新时间:2008-03-16   查看次数:1484   


              

不言放弃

开场白:家庭教育虽然不是正规教育,但它是学生接受教育和影响的一个重要途径。家长,虽然不是专业的教育工作者,但他们对子女的身心发展却承担着多方面的责任。其中,对子女进行做人的教育,促使学生形成一定的人格是最重要的任务,应该放在首位。

这几年我们看到家长们的文化程度在不断的提高,这为教育子女创造了良好的条件。但我们也遗憾的发现,父母的爱心及文化水平,与其教育子女的水平高低不完全是一回事。

当前,做父母的一般对于子女的智力发展和文化知识都非常的重视,努力提高子女的科学文化素质。但道德品质方面的发展的要求相当低,甚至没有要求,采取放任自流,任其发展的不负责的态度。(其实,家长是最先尝受这种教育后果的苦果)

在市场经济和知识经济不断发展的今天,科学文化知识的素养是子女将来立足于社会的“资本”。对此,家长应该给予高度的重视。但是,这并不是唯一的“资本”。我们认为重要的“资本”应该是人格。一个要立足于社会,要在事业上有所作为和成就,首先必须能够为社会所接纳,能够“融入”社会。如果没有一定的人格、品德,就是有再高的学历也没有用武之地,不可能发挥应有的作用,弄不好还会发生一些我们极不愿意看到的事情。

为此,做今天的家长并不轻松。要学习,要提高自己的素质。要学习一些教育学、心理学方面的知识。只有具备了这此基础知识,你才能根据子女在不同的成长阶段有的放矢的去和孩子交流,不甚于让孩子感觉到你总是在管着他。

眼前,半期考刚刚,学生们会由成绩引出很多的活思想在这期间他的情绪会动荡不安,希望家长要给予充分的重视和引导。但是,家长该怎么样引导、教育是我们这次家长会想和家长重点探讨的内容。

一、                      存在的问题

学习成绩并不是单纯的学习问题,它背后隐含着很多的问题。在观察中我们发现 :

问题一,很多家庭的父母包揽了所有的家务,孩子不用插半点手。这表面上看孩子有了充分学习的时间,其实不然,他有了时间缺少了责任,“反正时间有的是七点开始读书和八点开始读书没什么区别”。读书没有责任也没有动力。

问题二,家庭中父母的榜样作用值得商榷。其一,整天不上班,围着孩子转,常对孩子说我这样都是为了你,我这辈子完了就靠你了,给孩子的压力很大。要知道,压力太大,他就会无所事从,最后就是放弃,所谓的“死猪不怕开水烫”就是这个道理。其二,不管孩子,放任自由,把责任完全推给学校,忘记了学生有一天有三分之二的时间,是在家庭里,看着父母而成长起来。这类家庭一些家长是为了生活而奔波,而一些家长是整天座在麻将桌上,或其它的娱乐场所,这样的家长对孩子的讲话,太苍白没有说服力,孩子生活在这样环境中也缺少理想,没有追求,没有动力。

问题三,家庭道德教育不好,父母的教育很少谈及社会公德,只告诉孩子什么对你有利就行,这样使失去朋友,失去了交流,给孩子造成很不好的心理影响,也阻碍了智育发展。有的学生包括家长认为学校的很多纪律规定很烦琐,是些鸡毛蒜皮的小事即使违反了也没什么。学生在学校最主要的就是读书,其他那些小事没什么,不用大惊小怪,有些家长还认为学校是多此一举。

问题五、现在学生都还没有经济自力,他们的吃喝还全靠父母辛苦的劳作,但是有不少学生与家长的沟通都有一定的障碍,认为谈不来。或者说嫌家长太唠叨。不理解家长为之付出的辛苦,有的学生自私、冷漠。

问题六、高二就要结束,很多学生都觉得自己的成绩怎么老上不去,已经很努力了可是为什么一点成效的没有。一次次失败使得他们开始丧失信心,开始自暴自弃,面对即将到来的高三更是无所适从。

二、                      给家长的几点衷告

1、首先教子要有平常心。面对着孩子的成绩,家长不是下子就看分数的高低,而应该冷静的考虑这个分数是否合理。这个成绩是不是孩子的实际成绩,是不是他努力后得到的,还是不努力得到的,与他平时的能力水平是否相适应,在这次考试孩子有没有特殊情况,这些对他有什么影响等等。在现在的社会中,很多家庭对孩子未来寄予了太高的期望。须知,孩子的智力是有差异的,并不是每个孩子都是天资聪颖的。我们的任务是充分挖掘每个学生的潜力,让他们自觉自愿的去努力。

当一直的努力都没有什么成效,并且一再面对失败时,孩子们本能的就会逃避这种情境从而产生一种厌学情绪或者自暴自弃。这其实是一种自我防御机制在起作用。由于高中阶段是自我意识觉醒的时期,这个时期高中生非常重视自我评价。而一再的失败,就可能使他们对自己的评价过低从而产生自我菲薄的现象。同时高中阶段孩子的自尊心特别强烈,是他们自我意识中最敏感、最不容冒犯的部分。当他们对现实中自我的评价过低,同时他们对自己的期望又很高,很难达到时,他们的自尊受到伤害,这时他们就会陷入一种自我否定,从而产生一种不良的情绪。同时一直努力都没有效果也使得他们陷入了一种无助。而自我防御机制就是为了让自己摆脱那种痛苦或者不良的情绪而本能的逃脱,使自己不再面对。所以他们也就本能的产生放弃的想法。尤其是努力之后还是学不好,很深的伤害了他们的自尊心,他们觉得如果努力还学不好,说明自己很苯,这是他们无法接受的,但如果学不好是因为不够努力,他们觉得可以接受。所以为了逃避自己努力还学不好的结果,他们就选择不努力。

同时由于父母的溺爱使得孩子独立意识很差,怕吃苦,面对挫折第一反应就是逃避。所以父母的评价以及行为也有很大的影响。

2、要了解孩子的心理,摸清孩子学习背后的实质是什么。了解孩子的心理不是一件容易的事,这需要父母自身的学习和运用智慧,同时还需要父母很好的控制自己的情绪、情感。否则是话不投机半句多。要根据孩子的实际情况解决他的学习问题、千万不要做父母尽心尽意、拔苗助长而孩子并不领情的事情来。(比如找“名师”、重点校的老师补课等等)

当孩子很努力了还学不好,这时如果父母没有正确的鼓励孩子,而是贬低孩子,更加重了孩子的自卑感。他们失去了继续努力的信心。甚至陷入了一种绝望。如果孩子因为害怕失败而逃避时,父母因为溺爱而附和孩子也会使孩子缺乏面对挫折的勇气。当要追求成功还是逃避失败两者间进行选择时,他们往往选择逃避失败。

3、培养孩子良好的习惯,这个问题现在谈可能迟了一些,但现在讲总比不讲要好。可以说,学生出现差异的主要原因就是习惯问题。

和学校教育、社会教育相比,在家庭教育中,最重要的就是习惯培养。教育家叶圣陶说:教育就是习惯的培养。养成教育虽然不是教育的全部,但却是教育中最实的部分,是一个“质”的指标。现在一些父母忽略了对孩子的习惯养成,在小的时候觉得孩子小不要受这份苦,树大自然直。可是,树大并没自然直,反而出现了这样那样的问题,这时家长着急使劲的管卡压,结果反而造成逆反心理,家庭关系紧张。目前,家长可以在教师的指导下在孩子的学习方法上花些工夫。(充分利用周末时候,交流、整理)这是我们目前的一个工作重点。

4让孩子承担一定的家务。

有的家长认为学生的任务就是学习,只要学习好了将来就可以立足于社会,何必要进行什么家务劳动。其实,家长应该明白,孩子长大后,总要离开父母的,那时他除了靠他的文化知识立足于社会,更重要的还是靠他的劳动能力。这种劳动能力不是天生的也不是自然形成的,是通过经常性的家务劳动、教育、训练、培养出来的。

学习做家务二者并不矛盾,是相辅相成,互相促进。劳动同样有发展智力的作用,特别能促进人的身躯和大脑的发展。家庭劳动既是一种放松,其实也是一种思维的延续和扩展,中国有句成语说“心灵手巧”,心灵和手巧是辅相成的,长期不做家务的人,动手能力差,由此会限制思维发展。再者说劳动的过程也是发现问题、解决总是的过程。很多小发明、小创造都是学生在劳动中发明创造出来的。

还有我们观察发现,在做家务的过程中,也是与父母情感交流的过程,有做家务或做的比较多的学生都能体会父母的艰辛,家庭关系比较和谐,学生情绪也比较平和。

5、让学生做学习的主人,给学生一定的回味自己生活与学习的空间与时间

三、案例

某生成绩一直不好,虽然很努力了,但是成绩还是上不去,渐渐的他开始玩电脑看电视,不做作业,上课也老跟同学说话开玩笑。甚至逃学去玩游戏。当老师劝他好好努力时,他却说“反正成绩不好,努力了也没有用。”

分析:这个学生的行为源于一直的努力无果使得他的自卑感越来越重,加上家长没有正面的鼓励,他对自己对学习都产生了一种绝望。可以看出他本来是希望学好的,但是因为一直不能达到他的期望,使得他开始放弃。

措施:其实面对这样的孩子,我们应该先让他认清楚自己,找出自己真正的问题所在。可以好好的与他交流一下,帮他确立信心。再进一步帮他建立一个比较恰当的目标,不要把目标定的过高,让他一步步的达到目标并提高目标。同时家长要相信孩子并多鼓励,并且帮助他找到适合的目标。这样一步步来孩子就能够慢慢的恢复信心,也能看到努力的成果不是一直面对失败了。

 



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